¡Buenas tardes!

  El curso ya está finalizando y nuestro último trabajo ha sido realizar un SCAMPER.                   

Una nueva técnica que fomenta la creatividad, adaptando un cuento  en un formato diferente al habitual pero manteniendo la esencia de este.

substitute: sustituir

Combine: cambiar

Adapt: adaptar

Modify: modificar, maximizar

Putt he other use: dar otro uso

Eliminate: eliminar

Reverse o rearrange: reordenar

El cuento del principio tiene como título “La niña que tiene sombra de sirena”. En él cuenta una historia sobre una niña que rechaza a su sombra y la abandona un día de playa, aunque con el tiempo se arrepiente de su decisión.

El cuento está realizado en forma de puzzle y al formarlo se forma una estrella representando al personaje principal del cuento. Cada punta de la estrella  simboliza a uno de los personajes de la historia como el sol, la luna, el árbol, la ardilla y el rio. Estos personajes están creados con diferentes texturas, uno con lana, con algodón, papel de plata, papel celofán etc.

LA ESTRELLA BELLA

Érase una vez, una estrella llamada Bella que era muy curiosa. Su padre era el sol y su madre la luna. Cada noche, antes de acostarse, su madre le contaba historias sobre lo que ocurría en la tierra cuando ella estaba despierta. Pero las historias que más le gustaban a la pequeña estrella eran las de su padre el sol, porque le decía que en la tierra todos tenían un amigo que se llamaba sombra y ella también quería tener un amigo así. Como era tan curiosa, un día decidió bajar a la tierra y conocer lo que era una sombra. Después de un largo viaje, bella llego a un precioso y grandísimo bosque; desde allí comenzó su búsqueda. Al descender se cayó sobre un hermoso árbol y se quedó enredada entre sus ramas. Bella se asustó mucho y comenzó a gritar pero el árbol le dijo: - No tengas miedo, no te voy a hacer daño-. La estrella le contestó: - Hola soy la estrella Bella ¿quién eres tú?-. – Yo soy el árbol Castaño y doy frutos todo el año-. La estrella siguió con su relato: - He bajado a la tierra en busca de una sombra, ¿tú tienes una?-. El árbol sonriendo le dijo: - ¡Claro que sí!, y además es una gran sombra que protege a todos los animalitos del sol-. La estrella con ilusión le preguntó: - ¿tú me dejarías tu sombra? Es tan grande que me puedes dar un trocito-. El árbol muy serio le dijo: - ¡No, no esta sombra es mía y no se la puedo prestar a nadie!; aquí todos tienen la suya-.

Bella muy triste, continuó su búsqueda. Más tarde, cuando se encontraba en un sendero, observó que detrás de un arbusto había algo que se movía. Como era tan curiosa fue a ver lo que era. Y, de repente salió una ardilla. Bella se dio un gran susto pero la ardilla pronto le preguntó: - Hola, ¿quién eres?, yo soy la ardilla Milla y me has pillado haciendo la comidilla-. La estrella contestó: - Soy la estrella Bella y he bajado a la tierra a buscar una sombra, ¿tú tienes una?-. Milla le dijo: - ¡Claro que sí! Aunque es muy pequeña, mi sombra me acompaña siempre-. Bella animada le preguntó: - ¿Me prestarías tu sombra?-. A la ardilla le entró mucha prisa y mientras iba corriendo le contestó: - ¡Mi sombra es mía y no se la dejo a nadie!-.

Bella, sentada en una roca, empezó a llorar. Estaba muy triste de que nadie le dejara una sombra para ella y ya casi había perdido toda esperanza de encontrar una. De pronto alguien la vio y le preguntó: - ¿qué te pasa estrella Bella, por qué estas triste?-. Era el río que se encontraba a unos metros de donde ella estaba. Bella le contestó: - Bajé a la tierra buscando una sombra para mí pero nadie me deja una. El rio le preguntó: - ¿por qué quieres una sombra?-. Bella le dijo: - Mi padre el sol me contaba historias de la tierra donde todos tenían un amigo que siempre les acompañaba llamado sombra y yo me sentía sola por no tenerla. Por eso decidí bajar a la tierra, pero me estoy dando cuenta de que es muy difícil conseguir una-. El rio le contestó: - No te preocupes Bella, yo tampoco tengo una y soy muy feliz porque ayudo a los animales que tienen sed y se divierten mucho conmigo. Todas las noches cuando sale la luna y te acuna nosotros desde la tierra te observamos porque con tu brillo nos iluminas y nos guías por la oscuridad para no perdernos. Eres nuestra guía estrella Bella porque brillas como el sol y resplandeces como la luna, como tú no hay ninguna. La estrella muy contenta volvió a subir al cielo y ocupó su lugar entre la luna y el sol y cada noche ilumina el cielo con su luz. Y colorín colorado este cuento se ha acabado.

¡Buenas tardes!

            Para realizar esta nueva actividad he escogido un libro destinado a  niños/as de infantil titulado “Desavenencia” y escrito e ilustrado por Claude Boujon, de la editorial Corimbo.

            Este libro trata  de dos conejos que viven en una madriguera uno enfrente del otro. Son tantas las diferencias que tiene que llegan hasta pelearse, pero gracias a un zorro que quería comerles se hacen muy buenos amigos.

            En él se tratan los temas de la amistada, los animales, los enfados y los tipos de casas donde viven los animales. A través del cuento he realizado dos actividades para realizar en el aula de infantil, antes, durante y después de la lectura.

Actividad 1 - Tipo: Antes de la lectura

Se enseñara a los alumnos la imagen de la portada, que son dos conejos dándose la espalda,  y se les preguntará que creen que va a ocurrir en la historia. Además se les explicará lo que significa la palabra desavenencia.

Actividad 2 - Tipo: Durante la lectura

Durante la lectura iremos preguntando a los alumnos cuestiones relacionadas con los conejos y que esté relacionado con el cuento, es decir, si saben cómo son sus madrigueras, si alguna vez han visto una, ,  que la describan si es así, como construyen los conejos una, que es lo que comen, etc.

Actividad 3 - Tipo: Al final de la lectura

Cada alumno imaginará ser un conejo que viaja bajo tierra yendo de un lado a otro del mundo, después tendrán que dibujar todo aquello que hayan visto durante sus viajes.

¡Hola a todos!

            En esta ocasión he hecho una elección de diferentes libros relacionados con cuentos literarios e informativos para niño y niñas de Educación Infantil. Todos ellos los he dividido en dos secciones, en  bebeteca para niños/as de 0-3 años y biblioteca para menores de 3-6 años. 

             Por un lado, están los libros  para la  Bebeteca  son cuentos sencillos y en todos ellos predominan conceptos sencillos como los colores, los números, los animales, la ropa la familia, etc. Son libros que no contienen mucha letra, por lo tanto,  prevalece más las imágenes, haciendo más llamativo al niño o niña de 0 a 3 años. Por otro lado,  uno de los cuento como “La luna está triste” es de cartón con diferentes tamaños de hojas para que el niño o la niña lo pueda manipular además de jugar con la imaginación, todo ello hará que el cuento sea  todavía más atractivo al prelector.

            Por otro lado, están los libros de la biblioteca que son cuentos algo más complejos o elaborados para los niños. Son libros destinados para menores de entre 3 y 6 años, aunque a esta edad todavía no saben leer, en estos cuentos, al contrario que en los de la bebeteca, las letras ocupan más espacio que en el otro. Así todo, las imágenes son la base principal de los cuentos. En dichos cuentos se trabaja un vocabulario algo más elaborado que en el anterior introduciendo los trasportes, diferentes tipos de instrumentos, la metodología, las estaciones del año o  la casa. A través de estos cuentos los niños y las niñas irán aumentado su vocabulario trabajando sobre todo objetos, conocimiento del entorno o  situaciones de la vida cotidiana como puede ser un día en la playa o en su propia casa.

 

¡Buenos días!

En esta ocasión os voy a comentar algunos  libros relacionados con los métodos de lectoescritura para trabajar en educación Infantil. 

Un grupo de compañeros y yo elegimos cada uno un libro diferente para ver como se trabaja y así examinarlo. Sobre todo nos centramos  en el  tipo de actividades que se realizan, la metodología, los tipos de imágenes y la forma de trabajo. 

Los libros elegidos son:

- " A LEER " .Para niñ@s de 5 años, 2 ciclo de infantil ( sintético)

- "TILLO EL GRILLO". Para 5 añ@s, 2 ciclo de infantil (constructivista)

- "LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA" Para niñ@s de 6 años, primaria (ecléstica)

- " RITA LA MARGARITA" Para nin@s de 3 años, 1 ciclo de infantil (constructivista)

El cuaderno elegido por mi es "RITA LA MARGARITA" y es un libro donde se recopilan todas las actividades realizadas en todo el curso. Así todo, este libro está compuesto por otros tres cuadernos más que son los que se trabajan cada trimestre y como ya he comentado, después se hace un breve repaso de todo lo estudiado con el cuadernos elegido por mí. 

Este cuaderno está bien diferenciado por áreas a desarrollar como; música, arte, grafomotricidad, el protagonista de día y las fiestas nacionales. Al final del cuaderno como anexos se pueden encontrar una serie de actividades relacionadas con el carnaval, las navidades, la primavera, el otoño, el invierno, el verano y los cumpleaños. Son actividades de recortar, colorear y pegar. 

Una vez reunidos todos los componentes del grupo y cada uno expuesto la opinión que tiene sobre su cuaderno examinado, hemos llegado a una conclusión sobre cuál es el que más nos gusta o el que más se ajusta a enseñar de la forma que nosotros lo haríamos. 

En este caso son dos los libros que hemos elegido son, por un  lado "TILLO EL GRILLO" Y  por otro lado " RITA LA MARGARITA".

Estos dos libros son del mismo editorial y son iguales en cuanto a estructuración se refiere,  aunque cada uno trabaja cosas diferentes ya que están destinados alumnos de diferentes edades. 

Los dos están divididos en áreas y utiliza el método constructivista que fomenta que el niño investigue amplia mente sus conocimientos. No es nada sexista ya que se puede observar tanto imágenes de niños como de niñas realizando cualquier tipo de actividades. En cuanto a la religión tampoco se observa que tenga actividades destinadas a ellas, es decir, no se basa en ninguna religión en concreto y también puede ver que fomenta la multiculturalidad y el respeto en general.

En esta lluviosa tarde os dejo un breve cuento de infantil, espero que os guste

AUSARDIA

Érase una vez un príncipe al que le gustaba mucho ir a caminar por el bosque con su hermano pequeño llamado Lucas. Todas las mañanas antes de que todo el reino despertarse, los dos muchachos se adentraban en el maravilloso bosque, lleno de altos árboles e inmensas llanuras de flores de colores. El paisaje era encantador, mágico y desprendía un aroma inexplicable. A los dos niños les gustaba mucho pasar sus ratos libres por esos senderos, pero a demás de eso, había una razón por la que todas las mañanas iban allí.

Cuando eran pequeños al príncipe y a Lucas les gustaba mucho dormirse escuchando los cuentos que su padre les contaba todas las noches. Para ellos eran cuentos emocionantes, con historias de brujas que vivían en tierras muy lejanas, encantamientos y tesoros. A demás  les costaba mucho conciliar el sueño si alguna noche su padre no podía contarles aquellas historias. Pasaron los años y esas largas noches inolvidables entre padre e hijos no cesaron, pero un buen día  el rey  murió por una grave enfermedad.

El príncipe y su hermano  tuvieron que acostumbrarse a dormir sin escuchar la voz de su padre antes de acostarse, pero así todo, todas las noche al quedarse dormidos soñaban con las historias que su padre les contaba.

Los dos hermanos empezaron a tener los mismos sueños, a imaginarse los mismos paraísos y los mismos bosques llenos de flores. En esos sueños veían a su padre recostado en la cama con ellos y contándoles como en esos paisajes de ensueño se encontraba uno de los tesoros de los que tanto les había hablado en sus cuentos. Un tesoro muy importante para los habitantes de su reino. En él se encontraba una corona que su padre había escondido años atrás para prevenir  el daño que podría hacer si esa corona caía en manos desconocidas. Era el símbolo del reino y solo un rey bueno, humano, caritativo y generoso podía poseerla.

Habían sido muchas las veces que habían pretendido robar la corona y por miedo a que eso sucediera alguna vez, el rey decidió esconder la. El rey nunca explico a nadie lo que había hecho con ella  y mucho menos contar donde la había escondido. Por ello decidió inventarse cuentos sobre tesoros y contárselos a sus hijos, para que estos cuando fueses mayores pudieran entenderlos y conseguir salvar al reino de las manos de algún malvado.

Con el tiempo  y después de recorres muchos rincones, el príncipe y Lucas encontraros el lugar que tanto veían en sus sueños, ese lugar mágico que tantas veces lo había descritos su padre.

 Una mañana el príncipe y Lucas se adentraron en el bosque dispuestos a  encontrar la corona del rey, pero un viejo hechicero se les había adelantado. El anciano salía de una oscura cueva con el tesoro en la mano y dispuesto a dar su vida por coronarla y ser el soberano del reino. Los dos hermanos se abalanzaron sobre el hombre dispuestos a luchar por ella, aunque se dieron cuenta que la lucha sería complicada, ya que el hechicero poseía el bastón mágico que le hacía ser muy poderoso. En ese momento el príncipe recordó las historias que le contaba su padre, las cuales siempre le decía que para derrotar a un ser muy poderoso se debía  usar el valor. En ese instante el príncipe recordó que la espada que heredó de su padre tenía como nombre “Ausardia ”  que significaba valor en un idioma antiguo. La empuño  con las dos manos, la elevo sobre su cabeza y utilizando toda su fuerza golpeó el bastón mágico que utilizaba el hechicero para derrotar a la gente, de ese modo, el anciano fue derrotado y desposeído de sus poderos.

Al ver que el hechicero no presentaba ninguna amenaza para el reino, el príncipe obtuve la corona y perdono al hombre por el daño que había intentado hacer a su pueblo. En ese instante el príncipe se colocó la corona en lo alto de la cabeza como representante del  futuro rey y todo ello  por su bondad, generosidad y valentía que había demostrado.

El príncipe y su hermano Lucas regresaron al reino junto con el hechicero ya que se había convertido en una buena persona y de ahí en adelante pasaría a ser  uno más entre los muros del castillo. 

Una maestra en Katmandú

Después de unos días intensos sin parar de leer el libro “Una maestra en Katmandú” me gustaría contaros un poco sobre qué va, porque me ha enganchado tanto y recomendaros que vosotros también lo leáis. Sobre todo si vais a ser unas futuras maestras o maestros tanto de infantil como de primaría.

UNA MAESTRA EN KATMANDÚ

Subirana, V. (2012). Una maestra en Katmandú. Madrid: Aguilar.

En un principio todos mis compañeros y yo teníamos para elegir 4 libros que a primera vista por el título, eran muy diferentes entre sí. Solo por la pequeña introducción que nos hizo la profesora, supe que el libro que tenía que leer y el que más me gustaría sería “Una maestra en Katmandú”. El libro ha cumplido todas las expectativas que tenia hacia él. En él pude leer la intensa historia de una joven Catalana, llamada Vicky,  titulada en Técnico de Educación Infantil  y su ansia por ayudar a los niños más necesitados de Nepal intentando construir  una escuela en Katmandú. El esfuerzo, la paciencia, las ganas de luchar, la incompatibilidad de cultura, el cambio de idioma etc. son unas de las dificultades con las que tuvo que lidiar. A demás tuvo que aceptar un matrimonio de conveniencia con un Serpa para no ser deportada del país, aunque al final esté se convertiría en su gran amor. Así todo como ya he dicho, con su esfuerzo y las ganas de luchar consiguió crear un proyecto educativo para los niños más necesitados de Nepal.

Esta historia no debería pasar por alto y todo el mundo debería conocer lo que consiguió hacer esta mujer, con esfuerzo y mucha ilusión. Es un claro ejemplo que con un poco de iniciativa, ganas de trabajar y  valor, uno puede conseguir y llegar a donde lo se lo proponga.

A lo largo del libro  hay muchas frases que me han llamado la atención, sobre todo porque chocan con nuestra cultura. Estos son algunos ejemplos:

• Todos tenían sus reglas, las mujeres solteras raramente tomaban decisiones. Para ello estaban los padres, los tíos, los abuelos y los hermanos: para educarlas, protegerlas, buscarles trabajo y finalmente arreglar sus matrimonios y casarlas. Ellas lo aceptaban sumisas porque así lo habían vivido desde pequeñas pero para mí aquello significaba castrar el derecho a dar mi opinión.
• Dalai-Lama: el arte de la felicidad es mantener buenos pensamientos aunque las circunstancias sean adversas.
• Los niños desde pequeños, aprenden a no expresar sentimientos porque creen, entonces, el enemigo va a conocer mejor y sabrá tus puntos débiles para poder atacar. Mantener siempre la misma actitud es un arma que tienen ellos para defenderse.

Como ya he dicho al comienzo, a demás de este libro también había para leer otros tres libros más, como son:

• Aldecoa, J 82011). Historia de una maestra. Madrid: Santillana.
• Diez Navarro, M. C. (2009). Mi escuela sabe a naranja: Ser y estar en la escuela infantil. Barcelona: Graó.
• Díez Navarro, M. C. (2011). Los pendientes de la maestra o como piensa una maestra en los niños, la escuela, las familias y la sociedad de hoy. Barcelona: Graó

De todos estos libro que he nombrado podría hacer dos grupos, por una lado, libro más destinado a maestros o futuros maestros, ya que ayudan mucho a la hora de resolver problemas o conflictos dentro del aula, como estructurar una clase o las actividades que se pueden realizar dependiendo de lo que se quiera trabajar. Estos libros serían “Mi escuela sabe a naranja” y “Los pendientes de la maestra”.

Por otro lado estrían “Una maestra en Katmandú” e “Historia de una maestra” que son libro mucho más literarios que el resto. Narran la Historia de dos mujeres que con esfuerzo y ganas consiguen alcanzar lo que querían. Como he mencionado anteriormente uno de los libros está ambientado en un mundo más tercermundista como es el país de Nepal y el otro libro está ambientado en los años veinte y hasta el comienzo de la guerra civil española.

Espero que podáis sacar un poco de tiempo, elijáis un buen libro de estos y os pongáis manos a la obra. 

Análisis de la expresión oral de un niño

En esta dirección podréis encontrar un video en el cual se puede observar los errores con el lenguaje que comete un niño de 4 años de edad.

http://www.youtube.com/watch?v=knGV-9rL0-c

Miguel Ángel Marín escritor

En general he observado que el niño para su edad (4años) se expresa de forma muy correcta.

El niño habla de forma pausada, reflexionando mucho lo que va a decir y simulando como si estuviese escribiendo una carta.

 Por otro lado se observa que confunde algunas palabras como por ejemplo, “como” por el tiempo verbal  “come” y la palabra tiburón que la dice de forma diferente a su modo correcto diciendo “tiguron”.

En cuanto a los tiempos verbales no los expresa en el momento de la acción a los que se refiere.

A la hora de expresarse, mezcla palabras de diferentes lenguas debido al bilingüismo (teacher por maestro).

Por último, otro de los errores detectados es el problema con los conectores gramaticales ya que este hace las frases corridas sin conectores (no utiliza el conector “y” para diferencias dos frases).